La capacità degli adulti di comprendere ciò che dicono i bambini è fondamentale per una comunicazione efficace e per lo sviluppo del linguaggio. Un recente studio condotto da ricercatori del MIT e dell’Università di Harvard ha esplorato il modo in cui gli adulti interpretano i primi sforzi linguistici dei bambini, scoprendo che la comprensione degli adulti è influenzata dal contesto della conversazione e dalla conoscenza degli errori di pronuncia comuni commessi dai bambini.
Lo studio ha utilizzato migliaia di ore di registrazioni audio trascritte di bambini e adulti che interagiscono per creare modelli matematici in grado di prevedere come gli adulti interpretano il discorso dei bambini. I modelli hanno rivelato che basarsi esclusivamente sui suoni prodotti dai bambini non era in grado di prevedere con precisione ciò che gli adulti pensavano che i bambini stessero dicendo. Invece, i modelli di maggior successo prendevano in considerazione il contesto delle conversazioni precedenti e gli argomenti di conversazione discussi. Questi modelli hanno funzionato meglio anche se addestrati su grandi set di dati di adulti e bambini interagenti.
I risultati indicano che gli adulti possiedono meccanismi di comprensione del linguaggio altamente sviluppati, che consentono loro di interpretare il discorso dei bambini in modo efficace. Sebbene non vi sia alcuna prova diretta che questi meccanismi facilitino l’acquisizione del linguaggio nei bambini, è ragionevole supporre che contribuiscano al successo dell’acquisizione del linguaggio ponendo le basi per i bambini.
I ricercatori ritengono che le interpretazioni del linguaggio dei bambini basate sul contesto da parte degli adulti possano fornire un feedback importante che aiuta i bambini ad acquisire il linguaggio. Comprendendo ciò che i bambini stanno cercando di comunicare, gli adulti possono rispondere in modo appropriato e incoraggiare una maggiore interazione e comunicazione. Questo sistema di feedback può svolgere un ruolo nel facilitare l’apprendimento e lo sviluppo della lingua nei bambini.
